初中英語智慧課堂構建策略相關問題探討

　　摘要：在當前的教學理念中，課堂教學不僅要實現知識的有效傳授，還要有助于智慧的生成。因此智慧課堂教學要求教師改變原有的教學方式，要從原有的學科的知識傳授者轉變為智慧思維的引導者。而智慧課堂是實現智慧思維的重要途徑。在初中英語的教學實踐中，要結合智慧課堂的相關要求分析研究智慧課堂的構建策略，以推動初中英語教學的發展。

　　關鍵詞：初中英語；教學方式；智慧課堂；課堂構建

　　智慧課堂有利于實現師生的相互交流，特別是信息化技術的引入，有利于提升課堂教學的效果。在智慧課堂的構建中，信息化手段可以增加英語課堂的智慧要素，有利于激發學生的潛能，提升學習的主動性。當前，部分學校的初中英語教學還在沿用傳統的教學模式，這導致英語課堂的教學氣氛還處于枯燥、壓抑狀態，學生學習英語的興趣難以得到有效激發，因此英語教學的整體效率難以保證。在當前全面實施新課程標準的教學背景下，針對現有教學現狀加以改善，提高課堂的教學效率，成為英語教育工作者需要解決的關鍵問題。智慧課堂的創建可以為師生進入深入交流提供有效的平臺，有利于實現課堂環境的創新，教學流程的優勢，提高英語教學的效果。

　　1.智慧課堂教學模式的引入

　　1.1智慧課堂的重點

　　在近年來的發展中，對于提升課堂教學有效性引起了教育界的關注。課堂教學的時間是一定的，如何在有限的時間內提升教學的效果是課堂教學是需要解決的重點問題。因此教師在課堂教學中要注重發生教學策略的宏觀調控作用，營造出有利于提升教學效果的教學氛圍，充分發揮教師和學生雙向互動的作用，采取多種方式，促進教學的智慧性。教師在課堂教學中全面掌握學生的學習狀態，分析初中學生的成長特點、個性特點、思想變化等，在課堂教學中要注重采用“以人為本”的方式，結合學生的差異性采用因材施教的教學方式，為提升課堂教學有效性創造條件。

　　1.2智慧課堂教學的作用

　　智慧課堂就是在發揮教師的主導性作用的同時也要發揮學生的自主性作用，就是使課堂在教師主導下讓學生主動思維，提升學生思維能力，主動與教師進行互動學習的一種課堂模式。這種課堂模式能夠幫助教師預見預期的教學效果，反映學生學的過程和教師教的過程，強調師生互動，共同探究。比如在課前，學生在預習過程中要提升熟悉課堂要學習的知識點，帶著問題在課堂聽講；教師要結合學生課前的預習情況，結合初中英語的教學重點組織教學。教學中教師更多的是以學生為主體，廣泛地開展雙邊活動，使每一個學生都動起來，極大地提高了教學效益。

　　2.智慧課堂構建要考慮的關鍵問題

　　2.1關注學生的差異

　　在初中英語的教學實踐中，采用傳統的教學方式難以保證教學效果，這是因為沒有考慮學生的認知特點。英語教學中教師以教材為中心組織教學，這種教學方式雖然具有一定的效果，但是難以提升學生興趣。而教學理念會對教學效果方式產生影響。部分初中英語教師的教學方法還是比較保守傳統，教學方式主要采用了課堂講解，學生處于被動接受的知識，這種教學模式雖然具有一定的效果，但是缺陷也是有的，特別是難以激發學生的學習樂趣。而智慧課堂可以關注每個學生的認知差異和興趣愛好的差異，學習中要突出學生教學中的主體作用。

　　2.2英語教學環境的創建

　　教學環境是保證教學效果的基礎。研究結果表明，不同的教學環境會產生不同的結果，積極的教學環境對會通過英語教學產生有利的增效作用。在初中英語的教學中導入智慧課堂，為提升學生的興趣，要注重教學環境的創建。在物質條件可以滿足的環境條件下，英語教學可以提升學生的學習效率，教學結果可以得到保證。從社會心理方面來說，環境對于教學會產生無形的推動作用，它具有的增效作用體現在建立有利于教學發展的各類關系，因此教師在教學中要采用多種方式營造出輕松歡快的氣氛，在這樣的氛圍下，有利于對學生產生激勵作用，有利于增強學生的樂趣，會積極地融入到教師的教學中。

　　3.智慧課堂教學模式的構建措施

　　3.1語言環境的創建

　　語言作用體現在相互交流，因此在英語的教學中，要注重創建相應的語言環境，這一點特別重要。在當前的英語課堂教學中，學生主動使用英語進行交流的機會比較少，學生也缺少主動參與的熱情，所以英語教學的效果存在局限性。教師要注重消除初中英語傳統英語教學的弊端，在教學中結合教學的內容創建交流環境，智慧課堂的創建可以有利于學生的知識掌握，學生在實際的智慧課堂語言環境下可以深入理解相關的英語要點。比如針對Unit7Howmucharethesepants？本單元主要學習使用Howmuch引導的問句以及回答；學習一些表示顏色、形狀、大小的形容詞；學習數詞；復習名詞單、復數的使用和指示代詞this，that，these，those的用法。本單元以談論服裝為主題，可以設計三個活動：一是通過介紹服裝，學習一些常用的服裝名詞；二是通過介紹服裝，學習“詢問價格和顏色”的句型：HowmuchisthisT-shirt？It’ssevendollar.Howmucharethesesocks？Theyaretwodollars.Whatcolorisit？Itisred.Whatcolorarethey？Theyaregreen.三是作價格報告。教學方案的明確有利于發揮智慧課堂教學模式的優勢，教學內容也就有了目標和方向，可以體現出多方面的優勢，學生因此可以提升學生的自主性，可以對知識點進行更系統化的學習，學生在課堂學習中的積極性和主動會得以提升，因此提升了課堂教學的效果。教學方案的設計要細致分析影響課程教學有效性的相關因素，以保證教學的效果。

　　3.2注重集中學生的注意力

　　英語學習會涉及到大量需要記憶的要點，學生有時會難以保證記憶效果，對于記憶內容會感到乏味，教學的效果會受到影響，所以在英語學習中缺少主動性，英語學習的效果難以提升。英語課堂教學中發揮智慧課堂的優勢，有利于調動學生的興趣，激發學生的參與熱情。在英語的教學實踐中，教學方案的設計要有利于學生主動參與到教學中，這樣才能有效保證教學的效果。在初中英語傳統的教學模式，過多注重英語基礎知識的傳授，內容多集中于詞匯和語法，這種模式導致了學生的學習英語的主動性難以保證，在課堂教學中缺少參與的主動性?；谥腔壅n堂理念，在初中英語教學要考慮到學生的需求，要傳統模式下被動的教學，要激發學生的學習興趣，以提高教學的效率。教學離不開教學方案。在智慧課堂的構建中，原有的教學方案由于內容的局限性難以適應智慧課堂教學模式的要求，所以教學方案也要進行必要的調整，現有的教學方案內容要針對智慧課堂的特點加以充實和完善。因此有必要基于智慧課堂教學模式理念對課程內容進行變革，結合學生的特點，構建出可以更好地適應融合需要的教學方案。教學方案是實現智慧課堂教學的基礎，因此在初中英語的教學方案設計是要突出有效性，要結合課堂教學的特點采取有針對性地設計。

　　3.3教學要注意發揮智慧課堂的優勢

　　教學離不開教學方案。在智慧課堂教學模式背景下，原有的教學方式由于內容的局限性難以適應教學的要求，所以教學內容也要進行必要的調整，針對初中英語要考慮到高效課堂教學的具體措施，要針對教學的特點加以完善。為了實現課堂教學的有效性，在教學中要注重相關知識的總結和歸納，在課堂教學中要讓學生理解知識點的關聯性。此外，教師在課堂教學中要注重挖掘課本的基礎知識，結合教材內容中精練知識點，突出課本在教學中引領作用。

　　4.結束語

　　在初中英語教學中，要結合課堂的發展與教育發展的方向改變原有的教學模式。智慧課堂模式具有多方面的優勢，應用于初中英語教育中有助于提升教育的效果，在教育實踐中要結合初中英語教育的特點不斷總結教學經驗，推動初中英語教學的發展。